谢小庆，博士，研究员，博士生导师，北京语言大学教育测量研究所原所长，中国教育学会统计测量分会学术委员会副主任，中国心理学会测验专业委员会理事。曾长期从事中国汉语水平考试（HSK）的研究工作；主持开发了广泛应用于国家公务员录用考试的“行政职业能力测验”和“中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）”。近来的关注焦点是学生的成长评估（growth assessment）和如何提升学生的思维品质，尤其是提升学生的审辩式思维（critical thinking）水平。
1998年于北京师范大学心理学院获得博士学位
1999-2000年在美国教育测量服务中心从事博士后研究。
2001-2007年 任北京语言大学汉语水平考试中心副主任
2007-2011年 任北京语言大学教育测量研究所所长
2012-2015年 任北京语言大学教育测量研究所名誉所长
著译
终身成长：创新教育新思维，清华大学出版社，2020
谢小庆教育言论集（第三辑），经济科学出版社，2020
世界不一定是这样，经济科学出版社，2018
谢小庆教育言论集（续编），经济科学出版社，2017
创新学习新思维，清华出版社，2017
审辩式思维，学林出版社，2016
论证的使用（译作，第一译者，与王丽合作），北京语言大学出版社，2016
学会生存，中国言实出版社，2015
谢小庆教育言论集，经济科学出版社，2013
谢小庆教育测量论文集，北京语言大学出版社，2012
考试研究文集（第七辑）（主编），经济科学出版社，2012
考试研究文集（第六辑）（主编），经济科学出版社，2011
考试研究文集（第五辑）（主编），经济科学出版社，2009
考试研究文集（第四辑）（主编），经济科学出版社，2008
考试研究文集（第三辑）（主编），经济科学出版社，2006
中国汉语水平考试研究报告精选（主编），北京语言大学出版社，2005
中国少数民族汉语水平等级考试大纲（一级）（主编），北京语言文化大学出版社，2004
考试研究文集（第二辑）（主编），经济科学出版社，2004
中国少数民族汉语水平等级考试大纲（二级）（主编），北京语言文化大学出版社，2003
教育与心理测验标准（译作，第二译者，与燕娓琴合作），沈阳出版社，2003
中国少数民族汉语水平等级考试大纲（四级）（主编），北京语言文化大学出版社，2003
考试研究文集（第一辑）（主编），经济科学出版社，2002
中国少数民族汉语水平等级考试大纲（三级）（主编），北京语言文化大学出版社，2002
中国少数民族汉语水平等级考试大纲（三级）样题详解（主编），北京语言文化大学出版社，2002
洞察人生——心理测量学（第一作者，与张治灿等合作），山东教育出版社，1992
皮亚杰（译作，第一译者，与王丽合作），法律出版社，1992
因素分析（第一作者，与王丽合作），中国社会科学出版社，1989
心理测量学讲义，华中师范大学出版社，1988
文章
成长（增产）评估的具体操作研究，内蒙古教育，2021年第1期
思维能力的成长评估，考试研究，2020年第1期
用于成长评估的学生成长百分等级模型：来自美国的经验，教育测量与评价，2019年第6期
成长评估在教师和学校问责中的应用：美国的探索，教学管理与教育研究，2019年第3期
推荐《中国哲学对欧洲的影响》，马克思主义文化研究，2019年第3期
让课堂教学在互动中有效生成，中国教师，2019年第4期
靠什么把权力关进笼子？决策与信息，2019年第3期
适应性测试的一种新思路：计算机化多阶段测试的理论与应用介绍，中国考试，2019年第3期
面对贸易战，我能做什么？内蒙古教育，2019年第6期
人工智能时代_教师需要审辩式思维，福建教育，2019年第5期
政府怎样支持教育科学研究？——美国联邦政府的一些做法，教学管理与教育研究，2018年第10期
美国7种常用成长评估方式的比较，新课程评论，2018年第11期
作为成长评估基础的两个教育理念，内蒙古教育，2018年第10期
从“达标”到“成长”——美国教育改革的经验和教训，教学管理与教育研究，2018年第7期
从清华大学为本科生开设《写作与沟通》必修课谈成长评估，湖北招生考试，2018年第20期
美国学校使用的7种成长模型，中国考试，2018年第6期
课堂改革“三思”，教学管理与教育研究，2018年第2期
“新模式”带来的启发，中国考试，2018年第3期
移动互联时代的思维发展取向：兼议审辩式思维，决策与信息，2018年第2期
卡尼曼双系统思维模型对学习的启示，新教育评论，2018年第1期
在澳大利亚小学听课见闻，内蒙古教育，2017-12
周家庄道路：有尊严的城镇化是可能的，经济导刊，2017年第10期
告别教师，迎来助学，决策与信息，2017年第6期
高考科学化的艰难起步，湖北招生考试，2017年第15期
“纸飞镖”被安上了发动机，内蒙古教育，2017-5
2015年ETS推出的最新审辩式思维测试，湖北招生考试，2017年第10期
关于高考40年的审辩式思考，中国考试，2017年第5期
牛津、剑桥招生中的审辩式思维测试，内蒙古教育，2017-2
仅仅依靠形式逻辑所能解决的问题很少，决策与信息，17-1
“以学习者为中心”的教学，内蒙古教育，2016年第11期
美国教师眼中的审辩式思维，新课程评论，2016年第11期
怎样保护孩子的创造力，教育管理与教育研究，2016年第4期
思维品质测试的实践探索与思考，教育测量与评价，2016年第10期
“互联网+教育”的三个境界，内蒙古教育，2016年第9期
论证和决策过程中不应忘记的“初心”， 决策与信息，2016年第9期
真探索、真质疑、真思考，语文知识，2016年7期
没有“死角”的课堂，内蒙古教育，2016年第8期
多角度审辩和决策，决策与信息，2016年第5期
不因最紧迫的事情忘记最重要的事情，华东师范大学学报（教育版），2016年第2期
保证学校毕业生不会被一部智能手机所取代，湖北招生考试，2016年第4期
决策中的“不知不知”风险，决策与信息，2016年第3期
学校改革向何处去——山东泰安实验学校听课手记，决策与信息，2016年第1期
以审辩式思维坚持自己的真理，当代教育家，2015年第10期
关于审辩式思维教学与测试的共识，湖北招生考试，2015年第3期
权力和资本都需要关进笼子，经济导刊，2014年第8期
欧洲汉语能力基准项目能做说明初探（第二作者），考试研究，2014年第3期
审辩式思维在创造力发展中的重要性，内蒙古教育，2014年第6期
审辩式思维能力及其测量，中国考试，2014年第3期
以色列人民公社印象，党政领导干部论坛，2014年第1期
教育测量：从数学模型到法学模型，招生考试研究，2013年第3期
效度概念发展与评价范式转变：从库恩和波普尔到图尔敏的科学哲学演进，湖北招生考试，2013-10（下）
推敲学习革命的5个关键词，人力资源，2013年第8期
效度:从分数的合理解释到可接受解释，中国考试，2013年第7期
测验效度概念的新发展，考试研究，2013年第3期
崖口村的集体经济之路，社会观察，2013年第4期
坚持人力资源开发的“两不否定”，人力资源，2013年第4期
考试:在公平与效率之间寻求动态平衡，人力资源，2012年第8期
试问考场怪现象何时了？人力资源。2012年第6期
公务员录用考试怎样应对挑战，人力资源，2012年第2期
基于多面Rasch模型的作文网上评卷“趋中评分”判定研究，（第二作者）中国考试，2012年第1期
现代学校中需要的不是“教师”而是“助学”，人力资源，2011年第11期
知识考试与能力考试，内蒙古教育，2011年9期
从“加分”说起，湖北招生考试，2011年4月号（下）
为什么要开发新HSK考试？中国考试，2011-3
语言能力测试如何适应语言教学方式的发展，考试研究，2010-4
言语理解与表达应以考查语言交际能力为主，中国考试，2010-5，P12-17
语言教学思想的两次转变，语文世界，2010-4
谈语言能力测验开发的路线图，考试研究，2010-1
对考核评价指标的质疑。人力资源，2009-9
条件具备的学校可以考虑取消中小学语文教科书，领导者，2009年6月出版总28期
改革不是折腾，湖北招生考试，2009-4
公务员录用考试面临挑战，人力资源，2009-3
如何进行高考改革，领导者，2009年2月出版总26期
公务员笔试是不得已的办法，职业与教育，2009-1
小议职业汉语与文学汉语的不同，中国培训，2008-11
国家职业汉语能力测试的效度研究，中国考试，2008-9
考试分数等值的新框架，考试研究，2008-2
高校招生实现多元评价论析，湖北招生考试，2008-2
为什么要进行高考改革，教育与职业，2007-11（上）
再谈为什么要进行高考改革，中国教师，2007-10
为什么要进行高考改革，中国教师，2007-4
关于HSK等值改进的一项实验研究，世界汉语教学，2006专号
HSK和MHK在考试质量方面的探索，中国考试，2006-9
以统一考试校准高中成绩的高考改革方案，考试研究，2006-3
标准化考试是专业化分工的产物，湖北招生考试，2005-6
HSK和MHK的等值，考试研究，2005-1
职业测验在美国军队中的应用，中国考试，2005-4
标准参照评价中提出的新任务，中国考试，2005-1
必须认真清理考试领域中不合理的行政许可，湖北招生考试，2004-12（下）
树立考以致用的观念，中国教师，2004-11
坚持素质教育，搞好少数民族汉语教学，中国朝鲜族教育，2004，8-9
第六届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会述评，中国考试，2004-10
国外计算机自适应测验选题策略的研究，（与张忠华合作），中国考试，2004-7
美国1999年版与1985年版《教育与心理测试标准》的对比分析，中国考试，2004-4
知识考试和能力考试，中国教师，2004-2
考试应该体现谁的意志，湖北招生考试，2003-10（下）
美国ETS将于2005年推出新SAT，中国考试，2003-10
谈语言能力的考查，中学语文教学，2003-6
中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）介绍，中国朝鲜族教育，2003-6
对2001年国家公务员录用考试试题的公平性分析（与任杰合作，第二作者），考试研究，2003-1
关于考试公平性的一些思考（与王洋合作），考试研究，天津人民出版社，2002-2
中美考试质量控制机制的比较研究，湖北招生考试，2002-12
计算机自适应性测验（CAT）选题策略的新进展（与张忠华、郑日昌合作），心理发展与教育，2002-4 V18-4
能力与能力考试，湖北招生考试，2002-8
HSK考试中心介绍，中国考试，2002-5
对HSK外国考生与中国少数民族考生的DIF研究（与任杰合作），心理学探新，2002-2
对测验效度的一些新认识，考试研究，天津人民出版社，2002-1
教育与心理测量的一些新进展，中国考试，2001，63
关于construct的译法，心理学探新，2001-77
关于开发研究生能力考试的建议，考试研究，2001-3
对15种测验等值方法的比较研究，心理学报，2000，32-2
HSK(初中等)题库与试卷自动生成系统，世界汉语教学，1999-49
企业管理能力倾向测验，心理学报，1999，31-2
能力测量的一些尝试，中国考试，1999-4
对HSK题库中计算机自动生成试卷稳定性的试验研究，心理学探新，1999-1
关于HSK（初中等）长度适当性的研究，语言教学与研究，1999-1
考试观念的变革，开放时代，1999-1
英国的国家职业证书制度，出国与就业，1999-1
教育研究中定量方法的局限性，心理发展与教育，1998-1
关于HSK等值的试验研究，世界汉语教学，1998，45
谈汉语水平考试的稳定性信度，中国考试，1998-5
信度估计的γ系数，心理学报，1998-2
考试水平制约语文教学，中学语文教学，1998.7
凭借什么坚守价值系统，东方，1995-3
企业中选人用人的科学化，高新技术产业导报，1994-1
更合理地选择置职业，出国与人才，1994-7
银行保险业经济系列专业职称资格的职务分析，心理学动态，1994-4
国家公务员考试中的能力评价，中国培训，1993-5
一个不能实现的梦，中国图书评论，1993-4
关于智力的一种新见解，中国儿童发展，1991-4
主观性试题在美国大学入学考试中，中国考试1991-3
将心理测量学应用于教育实践的探索，华中师范大学学报1987-6
再谈测验分数的含义问题，教育研究与实验，1987-1
湖北省科技队伍的现状、需求和对策，华中师范大学学报86-1
东西方关于测验考试的不同观念，书林，1986-6
测验分数的双重含义，教育研究与实验，1986-1
现代心理学研究成果的认识论意义，中国社会科学，1985-1
艾森克的人格理论，外国心理学，1982-3
心理学——八十年代的热门，外国心理学，1982-3
活动性记忆和非活动性记忆，外国心理学，1981-3
